Для того чтобы знать пути зарождения жизни, необходимо сначала изучить признаки и свойства живых организмов. Знание химического состава, строения и различных процессов, протекающих в организме, дает возможность понять происхождение жизни. Для этого познакомимся с особенностями образования первых неорганических веществ в космическом пространстве и появления планетарной системы.
Атмосфера древней Земли.
По последним данным ученых, исследователей космоса, небесные тела образовались 4,5-5 млрд. лет назад. На первых этапах формирования Земли в ее состав входили оксиды, карбонаты, карбиды металлов и газы, извергавшиеся из глубин вулканов. В результате уплотнения земной коры и действия гравитационных сил стало выделяться большое количество тепла. На повышение температуры Земли оказали влияние распад радиоактивных соединений и ультрафиолетовые излучения Солнца. В это время вода на Земле существовала в виде пара. В верхних слоях воздуха водяные пары собирались в облака, которые выпадали на поверхность горячих камней в виде ливневых дождей, затем вновь, испаряясь, поднимались в атмосферу. На Земле сверкали молнии, гремели раскаты грома. Это продолжалось долго. Постепенно поверхностные слои Земли стали остывать. Из-за ливневых дождей образовались небольшие водоемы. Потоки раскаленной лавы, которые текли с вулканов, и зола попадали в первичные водоемы и непрерывно изменяли условия окружающей среды. Такие непрерывные изменения окружающей среды способствовали возникновению реакций образования органических соединений.
В атмосфере Земли еще до возникновения жизни содержались метан, водород, аммиак и вода (1). В результате химической реакции соединения молекул сахарозы образовались крахмал и клетчатка, а из аминокислот - белки (2,3). Из сахарозы и соединений азота образовались саморегулирующие молекулы ДНК (4) (рис. 9).
Рис. 9. Приблизительно 3,8 млрд. лет назад путем химических реакций образовались первые сложные соединения
В составе первичной атмосферы Земли не было свободного кислорода. Кислород встречался в виде соединений железа, алюминия, кремния и участвовал в образовании различных минералов земной коры. Кроме того, кислород присутствовал в составе воды и некоторых газов (например, углекислого). Соединения водорода с другими элементами образовывали ядовитые газы на поверхности Земли. Ультрафиолетовые излучения Солнца явились одним из необходимых источников энергии для образования органических соединений. К широко распространенным в атмосфере Земли неорганическим соединениям относятся метан, аммиак и другие газы (рис. 10).
Рис. 10. Начальный этап возникновения жизни на Земле. Образование сложных органических соединений в первичном океане
Образование органических соединений абиогенным путем.
Знание условий окружающей среды на начальных этапах развития Земли имело огромное значение для науки. Особое место в этой области занимают работы русского ученого А. И. Опарина (1894-1980). В 1924 г. он высказал предположение о возможности прохождения химической эволюции в начальные этапы развития Земли. Теория А. И. Опарина основывается на постепенном длительном усложнении химических соединений.
Американские ученые С. Миллер и Г. Юри в 1953 г. согласно теории А. И. Опарина поставили опыты. Пропуская электрический разряд через смесь метана, аммиака и воды, они получили различные органические соединения (мочевина, молочная кислота, различные аминокислоты). Позднее такие опыты повторили многие ученые. Полученные результаты опытов доказали правильность гипотезы А. И. Опарина.
Благодаря выводам названных выше опытов, было доказано, что в результате химической эволюции первобытной Земли образовались биологические мономеры.
Образование и эволюция биополимеров.
Совокупность и состав органических соединений, образованных в различных водных пространствах первичной Земли, были разного уровня. Образование таких соединений абиогенным путем доказано экспериментально.
Американский ученый С. Фокс в 1957 г. высказал мнение о том, что аминокислоты могут образовывать, соединяясь между собой, пептидные связи без участия воды. Он заметил, что при нагревании, а затем охлаждении сухих смесей аминокислот их белковоподобные молекулы образуют связи. С. Фокс пришел к выводу, что на месте бывших водных пространств под действием тепла потоков лавы и солнечных излучений произошли самостоятельные соединения аминокислот, которые дали начало первичным полипептидам.
Роль ДНК и РНК в эволюции жизни. Главное отличие нуклеиновых кислот от белков - способность удваиваться и воспроизводить точные копии первоначальных молекул. В 1982 г. американский ученый Томас Чек открыл ферментативную (каталитическую) активность молекул РНК. В итоге он заключил, что молекулы РНК - самые первые полимеры на Земле. Молекулы ДНК по сравнению с РНК более устойчивы в процессах распада в слабощелочных водных растворах. А среда с такими растворами была в водах первичной Земли. В настоящее время это условие сохранено только в составе клетки. Молекулы ДНК и белки взаимосвязаны. Например, белки защищают молекулы ДНК от вредного воздействия ультрафиолетовых лучей. Мы не можем назвать белки и молекулы ДНК живыми организмами, хотя им присущи некоторые признаки живых тел, потому что у них полностью не сформированы биологические мембраны.
Эволюция и образование биологических мембран. Параллельное существование белков и нуклеиновых кислот в пространстве, возможно, открыло путь для возникновения живых организмов. Это могло произойти только при наличии биологических мембран. Благодаря биологическим мембранам образуется связь между окружающей средой и белками, нуклеиновыми кислотами. Только через биологические мембраны идет процесс обмена веществ и энергии. На протяжении миллионов лет первичные биологические мембраны, постепенно усложняясь, присоединяли в состав различные белковые молекулы. Таким образом, путем постепенного усложнения появились первые живые организмы (протобионты). У протобионтов постепенно формировались системы саморегуляции, самовоспроизведения. Первые живые организмы приспособились к жизни в бескислородной среде. Все это соответствует мнению, высказанному А. И. Опариным. Гипотеза А. И. Опарина в науке называется коацерватной теорией. Эту теорию в 1929 г. поддержал английский ученый Д. Холдейн. Многомолекулярные комплексы с тонкой водной оболочкой снаружи называются коацерватами или коацерватной каплей. Некоторые белки в составе коацерватов выполняли роль ферментов, а нуклеиновые кислоты приобрели возможность передачи информации по наследству (рис. 11).
Рис. 11. Образование коацерватов - многомолекулярных комплексов с водной оболочкой
Постепенно у нуклеиновых кислот сформировалась способность к удвоению. Связь коацерватной капли с окружающей средой привела к осуществлению самого первого простого обмена веществ и энергии на Земле.
Таким образом, основные положения теории возникновения жизни по А. И. Опарину таковы:
- в результате непосредственного влияния факторов окружающей среды из неорганических веществ образовались органические;
- образованные органические вещества оказали влияние на образование сложных органических соединений (ферментов) и свободных самовоспроизводящих генов;
- образованные свободные гены соединились с другими высокомолекулярными органическими веществами;
- у высокомолекулярных веществ снаружи постепенно появились белково-липидные мембраны;
- в результате названных процессов появились клетки.
Современный взгляд на возникновение жизни на Земле называется
теорией биопоэза (органические соединения образуются из живых организмов). В настоящее время она носит название биохимической эволюционной теории появления жизни на Земле. Эту теорию предложил в 1947 г. английский ученый Д. Бернал. Он различал три этапа биогенеза. Первый этап-это возникновение биологических мономеров абиогенным путем. Второй этап - образование биологических полимеров. Третий этап - возникновение мембранных структур и первых организмов (протобионтов). Группировка сложных органических соединений в составе коацерватов и их активное взаимодействие между собой создают условия для образования саморегулирующих простейших гетеротрофных организмов.
В процессе возникновения жизни произошли сложные эволюционные изменения - образование органических веществ из неорганических соединений. Сначала появились хемосинтезирующие, затем постепенно - фотосинтезирующие организмы. В появлении большего количества свободного кислорода в атмосфере Земли огромную роль сыграли фотосинтезирующие организмы.
Химическая эволюция и эволюция первых организмов (протобионтов) на Земле продлилась до 1-1,5 млрд. лет (рис. 12).
Рис. 12. Схема перехода химической эволюции в биологическую
Первичная атмосфера. Биологическая мембрана. Коацерват. Протобионт. Теория биопоэза.
- Небесные тела, в том числе земной шар, появились 4,5-5 млрд. лет назад.
- В период возникновения Земли было достаточно много водорода и его соединений, а свободного кислорода не было.
- На начальном этапе развития Земли единственным источником энергии были ультрафиолетовые излучения Солнца.
- А. И. Опарин высказал мнение, что в начальный период на Земле происходит только химическая эволюция.
- На Земле впервые появились биологические мономеры, из которых постепенно образовались белки и нуклеиновые кислоты (РНК, ДНК).
- Первые организмы, появившиеся на Земле, - протобионты.
- Многомолекулярные комплексы, окруженные тонкой водной оболочкой, называются коацерватами.
- Что такое коацерват?
- В чем смысл теории А. И. Опарина?
- Какие ядовитые газы были в первичной атмосфере?
- Дайте характеристику состава первичной атмосферы.
- Какую теорию об образовании аминокислот на поверхности Земли представил С. Фокс?
- Какую роль выполняют нуклеиновые кислоты в эволюции жизни?
- В чем сущность опытов С. Миллера и Г. Юри?
- На чем основывался А. И. Опарин в своих гипотезах?
- Назовите основные этапы появления жизни.
* Проверь знания!
Вопросы для повторения. Глава 1. Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле
- Уровень организации жизни, на котором решаются глобальные проблемы.
- Индивидуальное развитие отдельных особей организма.
- Устойчивость внутренней среды организма.
- Теория возникновения жизни путем химической эволюции неорганических веществ.
- Историческое развитие организмов.
- Уровень организации жизни, состоящий из клеток и межклеточных веществ.
- Свойство живых организмов воспроизведения себе подобных.
- Уровень жизни, характеризующийся единством сообщества живых организмов и окружающей среды.
- Уровень жизни, характеризующийся наличием нуклеиновых кислот и других соединений.
- Свойство изменения жизнедеятельности живых организмов соответственно годовым циклам.
- Взгляд о занесении жизни из других планет.
- Уровень организации жизни, представленный структурной и функциональной единицей всех живых организмов на Земле.
- Свойство тесной связи живых организмов с окружающей средой.
- Теория, связывающая возникновение жизни с действием "жизненных сил".
- Свойство живых организмов обеспечивать передачу признаков своему потомству.
- Ученый, доказавший с помощью простого опыта неправильность теории о самозарождении жизни.
- Русский ученый, предложивший теорию возникновения жизни абиогенным путем.
- Газ, необходимый для жизни, отсутствовавший в составе первичной атмосферы.
- Ученый, высказавший мнение об образовании пептидной связи путем соединения между собой аминокислот без участия воды.
- Самые первые живые организмы с биологической мембраной.
- Высокомолекулярные комплексы, окруженные тонкой водной оболочкой.
- Ученый, который впервые дал определение понятию жизнь.
- Свойство живых организмов реагировать на различные влияния факторов окружающей среды.
- Свойство изменения признаков наследственности живых организмов под влиянием различных факторов окружающей среды.
- Уровень организации жизни, при котором заметны первые простые эволюционные изменения.
Воздухом называется смесь природных газов - азота, кислорода, аргона, углекислого газа, воды и водорода. Он является первоисточником энергии всех организмов и залогом здорового роста и долгой жизни. Благодаря воздуху в организмах происходит процесс метаболизма и развития.
Воздух в жизни растений и животных
Воздух играет огромную роль в жизни растений. Основополагающими компонентами необходимыми для роста и жизни растений являются кислород, углекислый газ, водные пары и почвенный воздух. Кислород необходим для дыхания, а углекислый газ для углеродного питания.
Кислород жизненно необходим для всего живого. Растения не могут прорастать без насыщения кислородом. В этом элементе нуждаются и корни и листья, и стебли растений.
Углекислый газ проникает в растение путем внедрения через его устьица в среду листа, попадая в клетки. Чем выше концентрация углекислого газа, тем лучше становится жизнь растений.
Воздух способствует осуществлению микробиологических процессов, происходящих в почве. Благодаря этим процессам в почве образуются элементы, необходимые для питания, роста и жизни растений - азот, фосфор, калий и другие.
Также воздух играет особую роль в формировании механических тканей у наземных растений. Он служит им окружающей средой, защищая от воздействия ультрафиолетовых лучей.
Движение воздуха немаловажно для благоприятного роста растений. Горизонтальное движение воздуха иссушает растения. А вертикальное способствует распространению пальцы, семян, а также регулирует тепловой режим на различных территориях.
Животные, как и растения, нуждаются в воздухе. Возраст, пол, размер и физическая активность напрямую связаны с потребляемым количеством воздуха.
Организм животных очень чувствителен к недостатку кислорода. Из-за пониженной кислородной концентрации у животных перестают окисляться потребляемые белки, жиры и углеводы. Это приводит к накоплению вредных токсических веществ в организме.
Кислород необходим для насыщения крови и тканей живого существа. Поэтому при нехватке этого элемента у животных учащается дыхание, ускоряется ток крови, снижаются окислительные процессы в организме, животное становится беспокойным. Длительное отсутствие кислородного насыщения вызывает: мышечную утомляемость, отсутствие болевого фактора, понижение температуры тела и смерть.
Воздух в жизни человека
Воздух является жизненно необходимым фактором для человека. Он разносится кровью по телу, насыщая каждый орган и каждую клетку организма.
Именно в воздухе происходит тепловой обмен человеческого организма с окружающей средой. Суть этого обмена заключается в конвекционной отдаче тепла и испарении влаги их легких человека.
Также воздух выполняет защитную для организма функцию: разбавляет химические загрязнители до безопасной концентрации. Это способствует снижению риска отравления организма химикатами.
С помощью дыхания человек насыщает организм энергией. Атмосферный воздух состоит из множества элементов, но его состав может меняться. Причиной этому служит производственная и техногенная деятельность человека.
Во время выдоха человек возвращает на четверть меньше вдыхаемого кислорода и в сто раз больше углекислого газа. Человеку необходимо ежедневно вдыхать 13-14 м3 воздуха. Содержание кислорода в организме здорового человека практически не меняется. Но если этого элемента не хватает, то в организме происходят сбои, учащается пульс.
Углекислый газ также важен для организма, но в определенных количествах. Повышение концентрации газа вызывает головную боль или шум в ушах.
Кислород способствует избавлению человеческого организма от углекислоты, в которой накоплены яды и токсины. Если человек редко выходит на свежий воздух, поверхностно дышит, или в воздухе содержится малая концентрация кислорода, человеческий организм переносит отравление, приводящее к различным заболеваниям.
Загрязнение окружающей среды атмосферы
В мире существует огромное количество веществ, загрязняющих атмосферу. Эти вещества вырабатываются как человеком, так и самой природой. Источниками, загрязнения атмосферы являются: тепловые электростанции и теплоцентрали, автотранспорт, цветная и черная металлургия, химической производство и другие.
Деятельность человека способствует выбросу золы, сажи, пыли. Также в атмосферу попадают минеральные кислоты, органические растворители.
Природные катаклизмы также выбрасывают в атмосферу различные вещества. При извержениях вулканов, пылевых бурях и лесных пожарах выделяются: пыль, диоксид серы, оксиды азота и углерода.
Цели:
- Изучить материал о значении воздуха для живых организмов, об изменении состава воздуха, связи процессов, протекающих в живых организмах и окружающем мире.
- Развивать умение работать с раздаточным материалом, наблюдать, делать выводы; способствовать формированию коммуникативных компетенций.
- Формировать у учащихся экологическую культуру, основы мировоззрения, прививать основы здорового образа жизни.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент (1 мин.)
II. Проверка знаний (5-7 мин.)
1. Выполнить проверочную работу. Предоставить возможность выбора (1 из 3)
Выполни одно из трех заданий.
А. Тест.
Выбери правильные ответы.
1. Выберите верные утверждения, характеризующие свойства воздуха:
а. сжимаем и упруг
б. им нельзя дышать
в. плохо проводит тепло
2. Устройство для выполнения подводных работ называется:
а. кессон
б. барометр
в. манометр
3. Газ, поддерживающий горение и дыхание называется:
а. углекислый
б. кислород
в. азот
4. Газ, составляющий наибольшую часть воздуха:
а. азот
б. кислород
в. неон
5. Воздушная оболочка Земли называется:
а. литосфера
б. гидросфера
в. атмосфера
6. Газ, защищающий все живое от солнечной радиации:
а. азот
б. озон
в. кислород.
Ответы: 1 – а, в; 2 – а; 3 – б; 4 – а; 5 – в; 6 – б.
Б. Выбери верные утверждения
- Воздух сжимаем и упруг .
- Воздухом нельзя дышать.
- Воздух – смесь газов.
- Азота в воздухе 21%.
- Угарный газ необходим для дыхания.
- Озон защищает живые организмы от радиации.
2. Заполни схему и диаграмму «Состав воздуха»
Ответы. Схема : азот/ кислород/ углекислый газ/ инертные газы/ пары воды, пыль, сажа.
Диаграмма : 78%, 21%, 1%.
3. Взаимопроверка (Ответы записаны на доске). Ответы озвучить.
Физкультминутка
Встаньте, пожалуйста, возле своих парт.
Тот, кто написал на «5» поднимет руки вверх.
Тот, кто написал на «4» поднимет руки к плечам.
Тот, кто написал на «3» стоит с опущенными руками.
III. Изучение нового материала. 20-25 мин.
1. Проблема:
Можно ли жить и не
дышать?
………………..
– Проделаем простой опыт. Задержите дыхание, отметьте время начала эксперимента, а затем время, когда вы снова сделали вдох. Посчитайте, сколько секунд вы смогли не дышать?
Выбор:
1) работать самостоятельно, по часам;
2) работать под руководством учителя.
Итак, согласитесь – не много! Человек может прожить, не питаясь, несколько недель, так как в клетках есть запас питательных веществ. Можно прожить несколько дней без воды – ее запаса в организме хватит почти на неделю.
- Почему мы должны дышать постоянно, даже когда спим?
- Вероятно, организм расходует необходимый для жизни воздух, и запас его должен постоянно пополняться.
- Догадались, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
2. Тема урока : «Значение воздуха для живых организмов. Изменение состава воздуха. Горение. Дыхание».
– Ребята, что вы об этом уже знаете? А что бы вы хотели узнать? (Субъектный опыт)
3. Цель сегодняшнего урока узнать какое значение воздух имеет для живых организмов, как изменяется состав воздуха при дыхании, как связаны процессы, протекающие в живых организмах и окружающей их среде обитания.
4. Мотивация
– Ребята, а зачем нам надо изучать эти вопросы?
– Знание этих вопросов поможет при изучении
физики, химии, биологии, экологии; поможет
сохранить свое здоровье, здоровье окружающих;
правильно относиться к окружающей нас природе.
5. Изучение нового материала с помощью раздаточного материала
А. Изменение состава воздуха
Отличается ли вдыхаемый воздух от
выдыхаемого?
Чтобы проверить это, можно провести опыт
.
В две пробирки наливают известковую воду,
которая будет изменяться в присутствии
углекислого газа. В воздухе, которым мы дышим, он
тоже есть, но его немного. Прибор устроен так, что
вдыхаемый воздух поступает в пробирку № 1, а
выдыхаемый - в пробирку № 2. Чем больше в воздухе
углекислого газа, тем сильнее изменяется цвет
известковой воды. Человек дышит в трубочку: вдох
- выдох, вдох - выдох.
Жидкость в пробирке № 2 станет белой, в пробирке
№ 1 - слегка мутной.
Запиши вывод: в выдыхаемом воздухе углекислого газа стало ... , чем было во вдыхаемом.
Обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе.
Б. Значение воздуха для живых организмов
1) В организме расходуется кислород и образуется углекислый газ. Кислород постоянно поступает в живой организм, а углекислый газ удаляется из него. Этот процесс обмена газами называется газообменом . Он происходит в каждом живом организме.
2) Если организм состоит из одной клетки, то клетка поглощает кислород прямо из окружающей среды. Амёба, например, получает его из воды, а в воду выделяет из организма углекислый газ.
У живых организмов, состоящих из одной клетки, газообмен с окружающей средой происходит через поверхность клетки.
3
) Куда сложнее обеспечить
кислородом каждую клетку организма,
состоящего из
множества разных клеток
,
большая часть которых находится не на
поверхности, а внутри тела. Нужны
"помощники", которые будут обеспечивать
каждую клетку кислородом и выносить из неё
углекислый газ. Такими помощниками у животных и
человека являются органы дыхания и кровь.
Через органы дыхания кислород поступает из
окружающей среды в организм, а кровь разносит его
по всему телу, каждой живой клетке. Этим же путём,
но в обратном направлении из каждой клетки, а
потом и из всего организма удаляется
накопившийся углекислый газ.
4) Различные животные по-разному приспосабливаются к получению необходимого для жизни кислорода. Это связано с тем, что одни животные получают кислород, растворённый в воде, другие - из атмосферного воздуха.
Рыба
забирает кислород из воды с помощью
жабр. Через них же в окружающую среду удаляется
углекислый газ.
Жук-плавунец
живет в воде, но дышит
атмосферным воздухом. Для дыхания он выставляет
из воды конец брюшка и через дыхательные
отверстия получает кислород и выделяет
углекислый газ.
У лягушки
газообмен происходит через
влажную кожу и легкие.
Тюлень
может оставаться под водой до 15 мин.
При нырянии в дыхательной и кровеносной системах
животного происходят значительные изменения:
сосуды сужаются, а некоторые сжимаются
полностью. Кровью снабжаются только самые важные
для жизни органы: сердце и мозг. Кислород
расходуется экономно, что позволяет животному
долго пробыть под водой.
5) А как дышат растения?
Дышит каждая живая клетка корня, листа, стебля,
получая из окружающей среды кислород и выделяя
углекислый газ. Клетки корня получают кислород
из почвы. В листьях большинства растений
газообмен происходит через устьица (щели
между особыми клетками), а у стебля – через
чечевички (маленькие бугорки с отверстиями в
коре). Воздух находится в пространстве между
клетками - в межклетниках.
Итак, все живые организмы тем или иным способом
получают кислород для жизни. Зачем же он так
необходим? (Для дыхания каждой клетки.)
Но мы не выяснили один очень важный вопрос: куда
кислород исчезает? Ведь он поступает в организм
постоянно. Вероятно, с ним происходят какие-то
изменения и вместо кислорода внутри каждой
клетки появляется углекислый газ.
Что же происходит? Случайно ли мы и едим
несколько раз в день, и дышим постоянно? Не
существует ли какой-то связи между постоянным
расходованием питательных веществ и
расходованием кислорода?
Ученые тоже заинтересовались этим вопросом. И вот что они выяснили.
- В каждую клетку поступают питательные вещества (а и б), так как каждая живая клетка должна питаться.
- Из этих веществ а и б клетка образует для жизни свое вещество АБ.
- В каждую клетку поступает кислород.
- Кислород действует на вещество АБ, при этом из него выделяется энергия.
а, б, АБ – вещества, необходимые для жизнедеятельности клетки (питательные вещества);
в, г – вещества, вредные для клетки (продукты распада);
О – энергия, содержащаяся в различных веществах.
Миллиарды лет всё живое поглощает кислород, а
выделяет в окружающую среду углекислый газ.
Растение само нуждается в кислороде для дыхания.
Что же получается? Одно и то же растение и
поглощает кислород, и выделяет его.
Как же пополняется запас кислорода на Земле?
Что происходит в листьях растений на свету?
Запишите:
в растениях образуется
органическое вещество. При этом в окружающую
среду выделяется кислород.
И днем и ночью растение дышит. Кислорода
образуется больше, чем его тратится на дыхание.
В. Выполни задание письменно
Закончи предложение.
1). В каждый живой организм для дыхания
поступает ...
, а выделяется....
Этот процесс обмена газами называется ....
2) Поступая в каждую клетку, кислород
расходуется для получения необходимой энергии.
Поэтому во время бега, когда необходима энергия,
человек и животные дышат...
, чем в
состоянии покоя.
3) Кислород действует на ...
вещества,
находящиеся в клетке, в результате чего организм
получает необходимую для жизни ....
4) Чем больше тратится энергии, тем больше
необходимо организму ...
и питательных
веществ.
5) Человеку, который ведёт
подвижный образ жизни, необходимо больше ...
веществ и ....
6) Кислород и питательные вещества для жизни все
живые организмы получают из ...
среды.
7) Загрязнение воздуха, продуктов питания и воды
может повлечь за собой гибель ...
.
8) Растения обеспечивают все живые организмы ...
и ...
.
Самопроверка.
- Кислород, углекислый газ, газообмен.
- Чаще.
- Органические вещества, энергию.
- Кислорода.
- Питательных веществ и кислорода.
- Окружающей среды.
- Живых организмов.
- Питательными веществами и кислородом.
Г. Дополнительно: Объясни рисунок.Соотнеси цифры и буквы, определи время суток.
1
2
3
а. Растение поглощает кислород, выделяет
углекислый газ, то есть дышит
б. Растение поглощает ...
, выделяет …,
образуя на свету органические вещества для
питания.
в. Растение поглощает кислород, выделяет …
,
то есть дышит.
Ответ: 1а днем; 2б днем поглощает углекислый газ, выделяет кислород; 3в ночью выделяет углекислый газ.
IV. Закрепление (5 мин.)
1. Обсудите с соседями по парте, что необходимо предпринять для того, чтобы вы могли комфортно чувствовать в кабинете.
2. Составьте памятку «Действия, улучшающие экологическую ситуацию в классе».
3. Выберите из перечисленного:
- Чаще проветривать классную комнату.
- Не допускать действий, связанных с горением.
- Завести необходимое количество растений.
- Чаще играть в фишки.
- Ничего не менять.
- Свой вариант.
V. Домашне задание (3 мин.)
1. Решить одну задачу на выбор .
- Известно, что азот растворяется в воде хуже, чем кислород. Чем отличается воздух, растворенный в воде, от атмосферного воздуха?
- Вычислить, сколько по объему кислорода в литровой бутылке.
2. Объясните фразу «Это надо нам как воздух»
VI. Рефлексия
На уроке я узнал …
Традиционно считается, что для жизни живых организмов необходим кислород. Поэтому достаточно удивительно было прочитать название статьи "СО2 необходим растениям для...". Ответ на эту загадку смотрите ниже.
и его свойства
Карбон диоксид, угольный ангидрит, - все это названия одного и того же вещества. Это всем известный углекислый газ. При нормальных условиях это вещество находится в газообразном состоянии, при этом оно не имеет цвета и запаха. При понижении температуры воздуха углекислый газ твердеет и приобретает белый цвет. В такой модификации его называют Это достаточно химически активное вещество. Углекислый газ реагирует с металлами, оксидами и щелочами. Он способен образовывать нестойкое соединение с гемоглобином крови, подобно кислороду. Так осуществляется газообмен при помощи кровеносной системы. Он не является ядовитым веществом, однако при большой концентрации его относят к токсичным газам.
В природе он образуется в результате дыхания живых организмов, гниении и горении. В газообразном состоянии карбон диоксид растворяется в воде. Вот почему, возможно говорить о системах подачи СО2 в аквариумах с растениями и их необходимости для нормальной жизнедеятельности водорослей. Имеет углекислый газ и промышленное значение. Его широко используют в пищевой отрасли в качестве разрыхлителя и консерванта. В сжиженном состоянии им заполняют огнетушители и автоматические системы пожаротушения.
Что такое фотосинтез
Прежде всего СО2 необходим растениям для протекания важнейшего процесса, который имеет планетарное значение - фотосинтеза. В его ходе из ряда неорганических веществ образуется углевод глюкоза. Именно его используют растения для питания, роста, развития и других процессов жизнедеятельности. Кроме того, еще одним продуктом данной реакции является кислород - основное условие существования всех живых существ на планете, поскольку он необходим для дыхания. Газообмен в растении возможен благодаря наличию в покровной ткани их листьев особых образований - устьиц. Каждая из них состоит из двух створок. При определенных условиях они смыкаются и размыкаются. Через них происходит поступление и кислорода, и углекислого газа.
Условия протекания фотосинтеза
Фотосинтез происходит только в специализированных структурах основной и покровной ткани листа. Они называются хлоропласты. Их внутренне содержимое представлено тилакоидами гран и стромы, на которых располагается - пигмент хлорофилл. Он придает некоторым частям растения зеленый цвет. В хоропластах фотосинтез происходит только при определенных условиях. Это наличие солнечного света, воды и углекислого газа. А результатом данной химической реакции является образование органического вещества глюкозы и газа кислорода. Первое из них - источник жизни самих растений, второе используют все остальные для осуществления имеет планетарное значение.
Углекислый газ и растения
Как доказать необходимость CO2? Очень просто. Поскольку углекислый газ выделяется в природе в результате дыхания, его недостатка в природе не наблюдается. Однако в аквариумной воде его не так много из-за небольшого видового разнообразия живых организмов. Поэтому если не использовать специальные установки для подачи углекислого газа, через определенное время его количества будет недостаточно для интенсивного протекания Ведь СО2 необходим растениям для того, чтобы самостоятельно производить питательные вещества. Своевременная и постоянная подача углекислого газа в воду станет условием, что ваш аквариум наполнится пышными и яркими водорослями.
Газ, необходимый растениям для дыхания: важность кислорода
Получается, что в результате своей жизнедеятельности а не поглощают его. Тогда возникает вопрос: а как же они дышат, и вообще происходит ли у них процесс окисления и расщепления органических веществ? Безусловно, как и все остальные живые организмы, они используют тот самый кислород. Получается, что в растениях одновременно происходят два практически противоположных процесса. Это фотосинтез и дыхание. Каждый из них необходим для нормальной жизнедеятельности растений.
Фотосинтез и дыхание: что важнее
Уникальность растений заключается в том, что они единственные из живых существ выделяют и кислород, и углекислый газ практически одновременно. Но это совсем не означает, что они опасны и их нельзя располагать в жилых помещениях. Все дело в том, что кислорода растения выделяют гораздо больше, чем углекислого газа.
Чтобы не нарушать это природное равновесие, необходимо соблюдение условий протекания этих процессов. Например, если в помещение с комнатными растениями не проникает солнечный свет, фотосинтез не происходит. При этом образование глюкозы останавливается. Зато процесс дыхания продолжается. В воздухе накапливается большое количество углекислого газа. И в этом случае растения могут стать опасными. В итоге оба эти процесса жизненно важны. Только за счет кислорода растения дышат, а с помощью углекислого газа производят глюкозу и питаются.
Итак, СО2 необходим растениям для осуществления процесса получения органических веществ - фотосинтеза, который имеет важнейшее значение планетарного масштаба.
Дыхание – это такой естественный для нас процесс, что, наверное, мало кто задумывается о том, как мы дышим и чем. Я вот об этом задумалась еще в детстве, когда мое дыхание было нарушено простудой. Тогда мой заложенный нос просто не давал мне думать ни о чем другом.
Чем мы все дышим
Еще со школьной скамьи всем нам известно, что человеку для дыхания необходим кислород . Он является одним из наиболее важных элементов, необходимых для поддержания жизни на нашей с вами планете в привычной нам форме. Кислород содержится не только в воздухе. Он является составляющим компонентом и в гидросфере Земли. Именно благодаря этому факту в воде также есть жизнь.
Как химический элемент кислород был обнаружен Карлом Шеле еще в далеком 1773 году.
Факты о кислороде
Кислород – не только жизненно необходимый, но еще и очень любопытный элемент. Приведу подборку интересных фактов, о которых вы, возможно, еще не слышали:
Что произойдет, если дышать чистым кислородом
Как я уже говорила выше, кислород в чистом виде и в большой концентрации опасен и даже ядовит. А что произойдет с человеком, если он какое-то время им подышит?
Привычное нам нормальное содержание кислорода в воздухе примерно 21% . Отравление организма наступает, если это содержание повысится до 50%. Это может привести к увеличению концентрации углекислого газа в организме, судорогам, кашлю, потере зрения и в конечном счете к летальному исходу.
